氣質的養成-來自環境教育

我向來就很重視環境的美綠化 ，因為我是個絕對美感的追求者 ，從 週遭環境的美感 、 與人互動的美感 、內在修為的美感  、外在形象的美感、到為人處世、應對進退及分寸拿捏之間的美感，我都是一個十全十美的追求者。我覺得一個人 ，如果能越早開始認識自己 ， 培養對美的品味，就有更大的機會成為一個具有生活品味和敏銳美感的人，享受真正有品味與美感兼具的人生。

在歐洲各國 ，美的教育從家庭中做起 ， 家家窗台種滿鮮花，戶戶庭院遍植綠地 ，屋內擺設瓶花、 植栽、 壁畫 、或垂或掛 、那是一種無聲的美感，但卻是一種生命力旺盛的美感，所看到的，不只一家一戶如此，而是整個社區如此，整個國家如此，這雖是他們國家所顯現出來的風貌，但不也是隱含著他們民族的傳承及文化嗎，在這種舉目皆美的環境下孕育成長的小孩，他會用美的眼睛來看待身邊的一切 人事物 ，他的生命想不美都難 。

所以「美」是ㄧ切品格陶冶的源頭，而美感的孕育由[空間環境的美感]而起，只要在成長過程中，生活環境充滿了[美] ，不只有助於品德教育的培養及人格教育的健全，甚至藉由學生的親身參與， 我們也做到了生命教育的認識。

感謝縣府林務課提供的花苗，我在校園種下了 波斯菊、 百合 、茉莉、 薄荷 、 沙漠玫瑰、九重葛、一丈紅、向日葵……等等。 帶著幾個學生、工友先生、替代役及幾位熱心的家長 ，這些花苗都是我親自帶著替代役前往林務課來回幾趟，  為了節省運費，從裝箱 到船運，我儘量用自己車子載到碼頭 ，運船、 趁著陰天， 我們趕快種下， 剛種完 ，就下雨了， 好高興也好欣慰。

從上個月我就開始思索，該如何進行今年的畢業典禮，除了別開生面、意義非凡、又能讓畢業生永留回憶…..。這幾天，終於決定，讓畢業生捧著自己所種的向日葵進會場。讓孩子在種植的過程當中 ，體會他們的生命也是這樣從無到有，稍有不慎就無法長大 ， 父母、師長都是這樣小心翼翼的呵護著他們，讓他們在實際種植過程當中體會父母師長的心意於一二。離畢業典禮還有兩個月 ，向日葵從下種到開花只要兩個月 ，還來得及。

昨天， 我帶來一百顆向日葵的種子回學校  ，除了讓畢業生每人種植一顆以備畢業典禮， 其他的 ， 讓全校學生種在校園，希望兩個月後， 能夠看到校園一片花海， 除了 紅花 、綠葉、還能夠看到蝴蝶蜻蜓、  麻雀築巢、燕兒低飛，而遠處，白鷺鷥正伴著幾頭公牛起舞………….。

所以說， 教育是生活美學的實踐，教育也是延續文化、開展生命的希望工程，ㄧ個溫馨的角落、ㄧ處童趣的空間、ㄧ座在地的建築、ㄧ片爬滿九重葛的牆壁與一個滿載學生榮譽事蹟及生活照片的公佈欄 ，都可以喚醒孩子心靈的悸動、啟迪教師教學的熱忱、以及凝聚社區文化的動力。

今年，本校有幸成為縣府指定之「環境教育中心學校」，其實在本縣每個校園，都可以看到無數無聲的校園園丁在默默奉獻，感謝這些為校園空間美而付出的耕耘者，希望能藉由「環境教育」的推展，讓大家注意到「校園空間美學」的重要，展現各校獨特學校風貌、為教育生命的傳承，烙印足跡；也藉由各校校園經驗分享，開創「校園空間美學」契機。展現本縣教育美麗多樣貌。

洪嬡慧   寫於望安國中    95.04.17.

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